Книгиcегодня книг - 37

Книга: ЛИДЕР И УПРАВЛЕНИЕ ЖИЗНЕННЫМ ЦИКЛОМ СИСТЕМЫ:  шкала творчества, примеры, патографии

Э.А. Соснин, А.В. Шувалов, Б.Н. Пойзнер

Под редакцией доктора физико-математических наук
А.Н. Солдатова

 

Издательство Томского университета 2013

 

Всю книгу вы можете скачать в формате pdf у нас на сайте.

---

  Книга в формате Acrobat PDF (6.5 Мб)

---

 

 

 

 

 * * *

Глава 1

Как сделать из себя оператор информации?

Всякое повторение, будет ли то социальное, органическое или физическое, т.е. подражатель­ное, наследственное или вибрационное (мы ука­зываем здесь исключительно на наиболее резкие и типичные формы всеобщей повторяемости), вытекает из нововведения.

Ж.Г. Тард. Законы подражания. 1892

Представьте себе, что вы занимаетесь гимнастикой. Щадящей. Представьте, что вы пытаетесь, например, сделать «колесо» (вы­гнуться так, чтобы тело было полудугой, так, чтобы руки и ноги бы­ли упёрты в пол, как можно ближе друг к другу и с прогибом спины назад).

До этого вы никогда не делали «колесо». У вас есть цель - сде­лать «колесо». Вы честно пытаетесь, растягиваетесь, опять пытае­тесь. Выгнуться назад можно, но удержать равновесие сложно. Па­даете на пол. Опять пытаетесь. Снова и снова...

И вот, какой-то месяц попыток вкупе с другими упражнениями на растяжку, и - УРА! - вам удалось. Вы это сделали! Вы достигли цели, и что очень важно, после этого вам всё чаще и чаще удаётся выгнуться и удержать равновесие. Это значит, вы теперь обладаете информацией о том, как сокращать-расслаблять мышцы тела, как их располагать, как ставить конечности, как удерживать вес, обладаете всей необходимой информацией о том, как сделать «колесо». Когда вы начинали, у вас такой информации не было.

Информация (от лат. informatio - изложение, разъяснение, сооб­щение, < informo - давать вид, образовывать; изображать, представ­лять, дать понятие о чём-либо) «сообщает» вам, как сокращать-расслаблять мышцы тела, как их располагать, как ставить конечно­сти, как удерживать вес и прочая, чтобы с высокой вероятностью сделать «колесо». Эта информация записана не на бумаге, как вы к тому привыкли, а в вашей нервной системе. Информация - это за­пись о вашем успехе при освоении «колеса». Слово «сообщает» в данном случае поставлено в кавычки не случайно. Потому что ин­формация поступает к вам, минуя речевые центры мозга: работает только ваша «психика» (точнее, психосоматическая проводимость).

 

Раньше вероятность того, что вы сделаете «колесо», была ни­чтожно мала или равна нулю. А теперь она высока, она стала замет­но выше. Это значит, что вы теперь научились использовать ресурсы своего тела для достижения цели. Нюанс: хотя вероятность и высо­ка, но 100%-ной гарантии нет, т.е. всегда остаётся возможность, что вы не удержите равновесие. Даже великие гимнасты могут ошибать­ся. И ценность полученной вами информации тем выше, чем больше вероятность, что при новых повторах вы сделаете минимум ошибок, выполняя «колесо».

Теперь в тот момент, когда вы выполняете «колесо», происходит следующее. Из вашей памяти считывается информация, на основе которой строится оператор¹ целенаправленного действия, в нашем случае это - «колесо». То есть ваше тело становится ОПЕРАТОРОМ информации о том, как построить из своих мышц, локомоций² и все­го остального «колесо».

Когда вы начинали учиться делать «колесо» и у вас ещё не было информации об этом, то - если изложить формально - была некая наличная ситуация S0, ваши ресурсы R и цель Z, к достижению кото­рой вы были мотивированы, например, тем, что «Ольга умеет, а я не могу! А я тоже хочу уметь!» Когда вы начали занятия, то из ситуа­ции S0 осуществлялись самопроизвольные, случайные переходы к какой-либо другой ситуации S_n из класса возможных:

^S0^{, R} \р ^{— S}m ⁽¹⁾

где p - вероятность подобных случайных переходов. Но эти Sn всё равно не были вашей целью. Например, S1 - упасть на правый бок. Ф-ф-у! Это совсем не то, что сделать «колесо»!

Каждый из этих случаев осознанно или бессознательно отклады­вался в вашей памяти. Допустим, какая-то последовательность дей­ствий Q_n (оператор) не приводила к цели. Тогда за счёт повторяемо­сти попыток субъект получал представление (на уровне мышечных ощущений и (или) на эмоциональном уровне и (или) на уровне соз­нания, т. е. благодаря тем средствам памяти, какие были задейство­ваны субъектом для решения задачи) о том, какова вероятность p.

 

Например, растёт ли она, если подтянуть живот. Причём в тот мо­мент вы можете и не заметить, что подтянули живот, но в вашей нервной системе остался след. Повторим: поиск «решения» проис­ходит неосознанно.

Действия, которые повышали вероятность p, получали ранг при­оритетных, а потому повторялись чаще, чем остальные. И как только цель была достигнута, в целевом звене (так называется связка S0- Z) стало возможным целенаправленное действие:

[R,S0] \^Q(I) p > p - [Z,W], (2)

 

где P - наибольшая (эмпирически полученная вами, читатель!) веро­ятность достижения события цели Z; R - необходимые для этого ре­сурсы (вы же работаете, калории расходуете, куда без этого, и это те ресурсы, которые у вас есть); Q - оператор целенаправленной дея­тельности [1, с. 22] - в рассматриваемом случае это поза тела и по­следовательности движений, которые оно осуществляет.

 

Итак, пользуясь ресурсами своего тела и избирательно считывая из памяти, вы построили оператор «колесо» Q - последовательность действий, которая далее может быть воспроизведена вами и с мак­симальной (для вас) вероятностью P обеспечит достижение Z. По­скольку P > p, то целенаправленное действие (2) может повторяться вновь и вновь, каждый раз обеспечивая лучший результат в достиже­нии данной цели.

 

В быту мы сказали бы, что решение / навык освоены. Физиологи сказали бы о сложившемся автоматизме. В терминах современной школы физиологии П.К. Анохина и К.С. Судакова в обоих случаях речь идёт о процессе формирования функциональной системы, или системокванта - отрезка жизнедеятельности - от возникновения потребности до её удовлетворения. Как только решение найдено (системоквант сформирован), далее эта устойчивая психофизиоло­гическая целостность может многократно воспроизводиться, позво­ляя с максимальной вероятностью P (которая, однако, меньше 100%) достигать события цели Z. В терминах же теории целенаправленных систем о многократном воспроизведении цепочки (2) говорят как о функционировании некоей целенаправленной системы действий. И чем выше P, тем - на языке инженерной науки - выше функцио­нальность оператора, механизма.

 

Если убрать из целенаправленного действия (2) информацию, то выражение станет невозможным! Это попросту означает, что вы забыли, как построить «колесо». И вы вернётесь к началу: нет ин­формации о построении оператора «колесо» и вы не можете его из своего тела СОТВОРИТЬ! То есть когда вы научились делать «коле­со», это был акт ТВОРЧЕСТВА. Персональный акт, важный для вас, имеющий ценность для вас при достижении вашей цели. Из ничего, из вашего неумения, появилось умение!¹ Из ничего, ex nihilo появи­лось нечто - творчество в полном соответствии с определением Платона: «Творчество - переход из небытия в бытие».

 

Павел Кадочников вживается в роль. Одним из необходимых навыков актёра является умение вживаться в роль, строить на основе своего тела оператор информации. Мерой ценности полученной ак­тёром информации является его убедительность для зрителя. и не только. П.П. Кадочников рассказывает о съёмках фильма «Сюда не залетали чайки», где он должен был сыграть плотогона Романа: «В персонаже меня интересует в первую очередь характер, его нужно прочувствовать . мы жили, как сплавщики, привыкали к их труду, работали баграми, брёвнами, всё время на воде, ночевали в палатках на берегу, а режиссёр пытался зафиксировать эту подлинность и развить её художественно. Оглядываясь назад, я не могу назвать на­шу работу игрой - то была настоящая жизнь, и я счастлив, что мне удалось её прочувствовать» [2, с. 195]. Недаром, как рассказывал потом режиссёр фильма Б. Мансуров, во время съёмок Кадочников живёт среди плотогонов, рыбачит, разделяет их заботы и «как-то он приходит ко мне и говорит, что его приняли за своего». Это значит, актёр выполнил свою задачу: максимально точно воплотился в сво­его персонажа, сконструировал на основе ресурсов и операторов своего тела новый оператор - «плотогон».

Поиски информации для построения оператора из своего тела -это всегда мучительный процесс. «Муки творчества» присущи не только поэтам и теоретикам, обдумывающим новую концепцию или словоформу¹, но и любому, кто осваивает новый для себя навык вла­дения своим телом.

 

У Физические муки творчества. О своём участии в работе над гениальным кинофильмом Андрея Тарковского «Андрей Рублёв» рассказывает Николай Бурляев: «... на "Рублёве" не обошлось без физически мучительных для исполнителей сцен. Поздняя осень, время сносных заморозков и первого снежка. Тарковский и вся группа утеплились добротными овчинными полушубками. Режиссёр командует: «Мотор, начали!» Под холодным проливным дождём, полосующим по кадру несколькими брандспойтами, Бориска (пер­сонаж Бурляева. - Авт.) понуро бредёт вдоль обрыва, поддевает но­гой камень. Вместе с камнем с обрыва падает и его лапоть. Бориска хочет его достать, но оступается и летит с обрыва вниз. Снимали, естественно, без репетиции. Прямо в дубле, своей шкурой я пере­считал все бугорки, камни, пни, пролетел сквозь огромный куст. В глазах темно от боли и холода, из рукава сочится кровь, но надо дои­грать сцену и, пока Тарковский не крикнет «стоп», барахтаться в грязи и радостно кричать: «Глина!!! Нашёл!!!»

 

Николаю Бурляеву, как и многим другим самоотверженным актёрам, чтобы войти в образ (по­строить из себя оператор Q роли Бориски в кинофильме «Андрей Рублёв»), пришлось отказаться от себя, перестать на время быть Бурляевым и стать Бориской. Для этого фактически требуется навык временного расщепления созна­ния, навык овладения шизофренией.

 

Наконец режиссёр кричит: «Стоп, хорошо, Коленька! Милый, ещё дубль». Холодно, больно, грязно, мокро - проклинаю всё на свете, в том числе и Тарковского, вон, расхаживает надо мною в ов­чине. Ему бы так!.. Однако актёр должен уметь и мочь всё! Об от­казе не может быть и речи. Дубль - значит дубль. Хоть умри. <.> Подходит виноватый Андрей:

- Ну как ты, живой?.. Ещё разок сможешь?

- Конечно, смогу, - отвечаю я бодро.

В кои-то веки Тарковский просит так умоляюще, да и глаза всей труппы обращены на тебя - невольно чувствуешь себя героем. И вот ещё дубль, и ещё, и ещё...»

 

* * *

Всю книгу вы можете скачать в формате pdf у нас на сайте.

  Книга в формате Acrobat PDF (6.5 Мб)

 

Добавить в блокнот